Le débat en classe sur la citoyenneté

France | 2 février 2012 à 14:08 par 

Téléchargez ce débat pour exercer vos élèves à la citoyenneté : 4 personnages clés qui témoignent de l’élection présidentielle, des institutions, des fondements de l’État de droit en France. Double enjeu de ce débat : exercer ses connaissances et confronter ses  points de vue !

Ce débat a pour objet de préparer les élèves à l'exercice de la citoyenneté.

Le socle commun de connaissances et de compétences appelle à aborder les connaissances suivantes : la question de la préservation de la règle de droit, l'organisation des relations sociales, les règles élémentaires d'organisation de la vie publique et de la démocratie.

Le débat que nous vous proposons aborde ces différents thèmes. Il va demander à l'élève de s'interroger : il sera lui-même,  dans sept à huit ans, en âge d'exercer une valeur démocratique fondamentale : le droit de vote.

Les prochaines élections présidentielles sont l'occasion d'aborder ces éléments de connaissances qui sont pour l'élève abstraites et complexes.

Ce débat est censé lui permettre de construire une première représentation des valeurs et des textes fondateurs qui organisent la vie démocratique en France.

Le dossier en ligne « La campagne présidentielle expliquée aux enfants » vous permettra de disposer des connaissances suivantes qui peuvent être anticipées pour la conduite du débat :

Le mode de scrutin et le suffrage universel, l'organisation et le rôle du Parlement, l'histoire de la Constitution, celle de la Déclaration de l'homme et du citoyen, l'organisation du pouvoir législatif et du pouvoir exécutif : le rôle du président et de son gouvernement, le rôle de l'Unicef.

Le thème du débat est formulé simplement  : C'est quoi, être citoyen ?

Ce n'est pas un débat polémique, mais un thème autour duquel l'élève va être amené à exprimer son propre point de vue, à construire des connaissances sur la vie publique, à échanger des avis, des opinions.

L'objectif est d'amener l'élève à exprimer ses premières représentations, qui sont souvent limitées à l‘exercice du droit de vote. Dans un second temps, les cartes personnages doivent permettre à l'élève d'acquérir des connaissances en répondant à la question : Qui fait quoi et pourquoi ?

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