Pourquoi en parle-t-on ?

Parce que les résultats de l’enquête « Regards sur l’éducation » viennent d’être publiés. Chaque année, les responsables de cette étude mesurent le niveau des élèves des 34 pays de l’OCDE.

L’actu du jour :

Plus de 8 500 heures ! C’est le temps que passe un élève français à l’école, entre le CP et la 3e. Dans les autres pays, c’est souvent mille heures de moins. Les petits Hongrois vous narguent même, avec 6 054 heures. Mais ce n’est pas tout. Car toutes ces heures d’études sont concentrées, en France, sur une courte période : 36 semaines de cours par an et seulement 4 jours de classe (*). Ouf, c’est ce qu’on appelle du savoir hyperconcentré.

Le top des  matières

Quelles disciplines sont privilégiées dans cet emploi du temps de ministre ? Le sport ? Les arts plastiques ? La musique ?
Pas du tout. Presque 4 heures sur 10 sont consacrées à l’apprentissage du français, et 2 heures sur 10 aux maths. Dans les autres pays, ces matières n’ont pas autant d’importance, surtout en ce qui concerne l’apprentissage de la langue maternelle : un peu moins de 3 heures, en moyenne.

Pour quels résultats ?

Beaucoup d’heures de cours + beaucoup de matières, dites « sérieuses », comme le français et les maths = de très bonnes performances ? Réponse : non.
En fin de CM2, 2 élèves sur 10 n’arrivent ni à lire, ni à compter correctement. Et, en fin de collège, seulement un peu plus de 1 sur 10 sait calculer la surface d’un cercle.

Les leçons à en tirer ?

La quantité ne fait pas la qualité. En Corée du Sud, par exemple, les élèves ont d’excellents résultats en maths. Pourtant, cette matière occupe peu de place dans les emplois du temps. Seulement un peu plus d’une heure sur 10 heures de cours !
(*) D’ici à la rentrée scolaire 2014, tous les élèves de l’école élémentaire iront en classe 4 jours et demi par semaine.
Dico
L’OCDE est une organisation qui aide les pays qui en sont membres à se développer. 34 pays appartiennent à l’OCDE : la France, l’Allemagne, la Grèce, la Corée du Sud, la Turquie…